В возрасте 6-12 лет дети пытаются прийти к внутреннему порядку, сформировать собственные правила, ориентацию о мире. Они как бы пытаются ответить
на вопрос: Почему? 

На первый план у ребенка выходит воображение, исследование причинно-следственных связей
и рассуждающий разум. 

Дети с удовольствием изучают историю, географию, геометрию.
А связь между предметами позволяет им не только изучать, но и применять знание языка
и математики.

- Делать выбор

- Распределять время

- Осознанности
в действиях

- Академические знания (чтение, письмо, математика, литература, геометрия,  география, биология, искусство, музыка, физическая культура)

Создаем фундамент для гармоничного развития личности.

Монтессори-педагогика как основа теоретической и практической базы для обучения детей.

- Индивидуальный подход

- Разновозрастные классы

- Сотрудничество,
а не соперничество
между детьми

- Дружественная атмосфера

- Учитель как наставник побуждает детей
к исследованию
и открытиям,
а не заучиванию

- Используем воображение (история, география, геометрия, биология, музыка, искусство).

Вымеренная с научной точностью Монтессори-среда побуждает ребенка к исследованиям.

Ключевые уроки даются через индивидуальные или групповые занятия.

Практическое использование полученных знаний через реализацию проектов.

Обучение не ограниченно пространством школы: выходы на природу, в музеи, предприятия и университеты, другие города, — весь мир становится полем для исследования и обучения.

Кроссконтекстные навыки — навыки, которые могут быть применимы в более широких сферах социальной или личной деятельности:
навыки чтения, письма, тайм-менеджмента, навыки работы в команде.

Устойчивая внутренняя мотивация к получению знаний.

Умение работать с информацией.

Социальные навыки, навыки работе в команде.

Самоорганизация.

Формируем внутренний порядок, понимание процессов происходящих во вселенной; взаимосвязь между предметами дает возможность их практического применения.